幼兒教師論文(幼兒教師論文用愛教育)

很高興有機會參與這個幼兒教師論文問題集合的討論。這是一個多元且重要的話題，我將采取系統的方法，逐一回答每個問題，并分享一些相關的案例和觀點。

文章目錄列表:

1.幼兒園師德論文多篇
2.幼兒學前教育論文范文3篇
3.如何成為受幼兒園歡迎的高素質幼兒教師？ 800字議論文
4.幼師素質教育論文
5.淺談幼兒教育論文范文3篇_幼兒教育的優秀論文
6.幼兒教師職業道德論文 [幼師職業道德論文]

幼兒園師德論文多篇

幼兒園師德論文多篇

(一篇)：

有愛就有收獲

張莊幼兒園 周亞芳

做為一名教師，我認為師德是一門必須課。我國古代大教育家孔子曾說：‘其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。 幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣。

我們班的晨宇小朋友長得白白凈凈胖乎乎的，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，經常把別班小朋友逗哭。常常精心準備的一個活動不是被這他的告狀聲、叫喊聲破壞掉，就是被他的哭聲搞得無法進行，慢慢的他成了我們班的“問題人物”。于是，受批評成了他的家常便飯。怎么辦呢?如果利用教師的威嚴，采用壓制的辦法可能短期內也能壓住他。此時，我想起一句話，一名好的幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責任心。孩子出了問題要有耐心的和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導他們。而不是一味的批評。后來，我想了一個辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把晨宇的表現記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。晨宇認識到了自己的錯誤，漸漸的晨宇變了，不再調皮了，上課認真聽講了，學習也進步很快，小朋友越來越喜歡他了。

我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也

在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契。雖然當幼兒教師很苦，很累，但我毫無怨言，甚至感到很滿足。當我看到小課桌上那一張張孩子們親手繪制的賀卡，稚嫩的線條，歪歪斜斜的祝福語：老師節日快樂！老師祝你越來越漂亮。。。在我心里那一刻，是別人永遠也無法體味到的幸福和甜蜜。

其實在幼兒教育中所遇到的困難和問題都是暫時的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰，難關肯定會過去的。所謂“一分耕耘，一分收獲?！?，如果有一天，你發現自己的付出得到肯定或回報時，你會覺得再苦再累也值得。孩子們的微小進步都會給我們帶來莫大的安慰和鼓勵。

(二篇)：

“師者，所以傳到授業解惑者也”。轉眼間，我走進幼兒園工作十年了，一路走來，有淚水，也有歡笑； 有迷茫，也有收獲。 教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表 不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群三、四歲的 小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從 。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天 都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領 下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對 待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。 我個人感覺，良好的師德師畢業論文風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識， 自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。 1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業， 我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。 不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。 2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下 級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師， 愿意學習這個老師所傳授的各種知識。 3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完 善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學 習，積極探索，不斷開辟新的教法。 4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼 兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡 要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。 “言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種 深厚的`知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！ 我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需 要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超 越中實現我的人生價值！讓幼教贊美我的生命！

愛心是水

記得在讀幼師的時候，我曾用少女特有的浪漫去設計自己美好的未來，用自己火樣的熱情和赤誠去描繪自己未來的事業，畢業的時候，我將玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊，帶到工作崗位上去尋找夢幻的人生，然而現實并不像伊甸園里的菩提果那般完滿和甜蜜，當一個個囂鬧不停、不諳世事、淘氣調皮的孩子在我面前扮鬼臉，?；^時，我才真正體驗到了做教師的平凡滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力，但我卻絲毫都沒有后悔過，幾年的實踐告訴我：只要擁有一顆愛孩子、愛事業的心就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。

成為一個孩子王，便與孩子們結下了不解之緣，每天與那些天真可愛的孩子們在一起，我都會把自己融進孩子的世界里，他們的調皮，他們的任性，他們的幼稚……許許多多，讓我深深地愛著這些孩子們，看到他們有一點點進步，看到他們一天天長大長高，我感到無比欣慰，愛是奉獻的，愛是不需要任何回報的。 不知不覺，在幼兒園工作近九年，回想過去的工作和孩子們的每一次活動，每一次交流，每一次溝通，我都用心體會，將自己的愛心奉獻給每一位孩子。在我付出心血的同時獲得了更多：我收獲了一顆顆天真的童心，收獲了一個個燦爛的微笑，收獲了一串串信任的目光，他們讓我在這個喧囂的都市里仍能感受到一縷至真至純的氣息。有人也許會說“教小孩子能有什么出息？沒有一點成就感?！笨僧斈憧吹揭粋€個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業生時，我堅信，你會相信這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。 在操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；在活動室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優美的歌聲在這里回旋事故時；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多。豐子愷先生說過：“圓滿的人格，就像一個鼎，真、善、美好比鼎的三足?！?我將會在自己的人生道路上求真、求善、求美。用愛心燃燒起永恒的火焰，照亮孩子們的心田， 幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業是奉獻的職業。是愛心讓我如此美麗，愿愛心讓我們更加美麗！愿我們幼兒教師愛心永駐！

工作著 快樂著 兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝支，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存的價值！

說到教師的職業筆，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗的性格和積極向上的情感\以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個16個月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中的一點小事上有進步我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累。每個孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我帶來了一天的快樂和生機，每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

有人也許會說“教小孩子能有什么出息？沒有一點成就感。”可當你看到一個個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業生時，我堅信，你會相信這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；在活動室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，優美的歌聲在這 里回旋的時候；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊！在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露；是哺育孩子健康成長的陽光。只有愛，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛，讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深。

因為愛，所以愛！愿所有幼兒園教師為職業的人在付出工作辛勞的同時，更能體驗到幼兒教育帶來的快樂和幸福，在幼兒教育事業中，體現自己絢麗的生命存在。

幼兒學前教育論文范文3篇

學前 教育 作為基礎教育，在教學中需要教師付出更大的耐心和精力來教育和引導幼兒的認知能力，培養幼兒的感知能力和學習能力。本文是我為大家整理的幼兒學前教育論文 范文 ，歡迎閱讀!

幼兒學前教育論文范文篇一：中大班幼兒學前教育 方法 探討

　摘要：幼兒教育是幫助幼兒身心發展的基礎教育。如何更好地進行中大班幼兒學前教育成為教育界、社會以及家長們越來越關注的問題。通過探討和分析關于中大班幼兒學前教育方法及理念培養，提出一些相關可實施的幼兒教學建議。

　關鍵詞：中大班;幼兒學前教育;教育方法;理念

　幼兒正處于身心發展的初級階段，還沒有完全的自理能力和自控能力。中大班幼兒的學前教育作為基礎教育，在教學中需要教師付出更大的耐心和精力來教育和引導幼兒的認知能力，培養幼兒的感知能力和學習能力。因此，必須將中大班幼兒學前教育問題放在教育的重要地位，必須高度重視幼兒學前教育問題并不斷改進和優化。

　一、優化中大班幼兒學前教育的方法

　第一，人性化教育。在中大班幼兒學前教育中，一定要采用新的教育理念和方法，即人性化教育。中大班時期，幼兒還處在人格塑造、潛能開發的初級階段。?一千個人就有一千個哈姆萊特?，對待不同的幼兒，一定要觀察他們各自的特點，以此為依據因材施教，采取幼兒易于接受的不同教育方式，這樣才能更有效地達到教育教學的效果和目的。人性化教育主要體現在：面對不善言辭、性格內向的幼兒，要多進行鼓勵性引導;面對性格外向調皮的幼兒，要多進行管理監督。此外，還要重視中大班幼兒綜合素質的培養，幫助幼兒培養良好的思想品德和行為習慣。第二，環境化教育。教學環境在中大班幼兒學前教育中起著不可忽視的重要作用。因此，在教育中應結合幼兒實際情況設計科學合理的教學環境。例如，在教室、午睡間以及洗手間，多采用圖畫等設計，在飯桌上寫著?愛惜我?的米粒狀 標語 等，這種圖字并存的設計，對于識字能力較低的幼兒們來說更有吸引力，達到提示和教學的作用。第三，民主化教育。民主化的教育理念在幼兒教育教學中逐漸被重視起來。所謂民主化教育就是讓幼兒參與到教育管理當中，從而激發幼兒學習的積極性和參與性。例如，在制定班級的日常獎懲 規章制度 時，引導幼兒一起參與到規范的制定當中，多進行師生溝通、生生交流，讓幼兒在集體活動中展示自己的真實想法以及主人翁姿態。教師通過獎勵小紅花的方式，來規范幼兒的行為，達到鼓勵幼兒遵守規范要求，努力做到自律的教育效果。

　二、優化大中班幼兒學前教育中的語文教育

　第一，充分發揮母語的作用。中大班幼兒學前教育正是幼兒們學習語言運用的關鍵時期。因此，在這個階段的教育中，母語的應用必不可少。教師要加強幼兒對母語使用的引導，合理規劃幼兒學習母語的時間和教育方法，讓幼兒們有充足的時間進行母語學習。第二，培養幼兒的語言能力。中大班幼兒學前教育，通常采用以聽為主、以寫為輔的教學原則。因此，在這個階段要綜合考慮，全面培養幼兒的表達能力。語言是幼兒學習知識、溝通交流的重要工具和途徑。在幼兒教育教學中，教師必須為幼兒營造良好的教學氛圍和環境，以促進幼兒對 語文知識 的掌握。

　三、培養學前教育中中大班幼兒的審美能力

　第一，感受和體驗大自然的美。在中大班學前教育中，幼兒教師要盡量讓幼兒走出課堂，感受學校外部環境，讓幼兒自身建立情感，學習自然事物。教師可以組織幼進行野外參觀，讓幼兒在游玩中感受大自然的美，讓幼兒內心得到放松，對自然進行感悟，培養其獨特的情感，加深對世界的理解和認知。第二，接觸和欣賞藝術的美。藝術是人類文明世界的瑰寶。在中大班教育中，讓幼兒接觸健康的藝術形式教育，有利于激發幼兒的藝術天賦，豐富幼兒的 想象力 ，提高幼兒的審美能力，從而體會藝術的美感。尤其是美術教育，幼兒教師可以組織幼兒通過繪畫來增強其對線條美、對稱美、節奏美的掌握和理解，用藝術學習的方法對幼兒進行知識與興趣的培養。第三，品味游戲的美。幼兒在成長過程中，游戲能大幅度激發他們的社交能力與創造力。因此，幼兒教師可以在學習期間帶領幼兒進行有組織的協作游戲和創造性游戲，提高幼兒的溝通能力和團結協作能力，開拓幼兒的思維，提高審美水平。

　四、增強中大班幼兒學前理念培養

　第一，建立人際關系培養理念。促進中大班幼兒的成長學習，需要為幼兒建立一個和諧民主的學習環境。幼兒教師要鼓勵愛護、平等對待每一個幼兒，給他們發展自己、開拓創新、健康成長的機會，營造互幫互助、互尊互愛的融洽的人際關系和教學氛圍。第二，構建互動空間培養理念。學校在組織各項活動時，幼兒教師要為中大班幼兒創造良好的互動空間，豐富幼兒的感性知識，使幼兒體驗到互動時產生的新信息給他們所帶來的全新的樂趣。

　五、結語

　通過對中大班幼兒學前教育 教學方法 、理念培養的研究分析，提出了目前幼兒教育應當使用和改進的教學方法和建議，并對幼兒教育在育中以及幼兒本身成長中的重要性做了具體的闡述。同時，中大班的幼兒教育是教育的基礎和重要組成部分，加大對幼兒教育的關注和培養就是為社會培養優秀的接班人。因此，幼兒教師要不斷改進中大班幼兒教育方法，創新教育理念，促進我國教育事業的蓬勃發展。

　作者:黨春肖 單位:正寧縣山河鎮東關幼兒園

　參考文獻：

　[1]陳蓉暉,劉霞.學前 兒童 藝術教育生命化價值取向研究[J].東北師大學報(哲學社會科學版),2010(1):153-156.

　[2]柴占學.學前幼兒教育現狀調查分析 報告 [J].中國農村教育,2010(7):32-33.

　[3]張海鐘,魏繹儒,劉璐.新世紀幼兒學前教育 熱點 問題綜述與我見[J].沈陽大學學報,2011(23):55-59.

幼兒學前教育論文范文篇二：幼兒學前教育教學問題與對策

　摘要：在改革開放經濟復蘇的社會中，我國發展的腳步快速穩健的大步朝前，與此同時，由于人們的生活水平在一定程度上得到了改善，所以，在對物質的需求標準上也有了進一步的提高。時代在發展，經濟水平也在不斷的上升，造成社會對人才的需求越來越大，因此，幼兒的教育教育問題成為了當今社會所關注的重點。文本以幼兒學前教育教學中常見問題和對策解析為主題，針對我國幼兒教育目前的現狀以及在幼兒教育教學事業上所需要作出的改進，進行深入的研究和探討，從而保證了幼兒與小學教育銜接，為我國未來的教育發展事業貢獻出一份力量。

　關鍵詞：學前教育;教學;問題;對策

　根據我國社會發展的節奏，在社會中對人才的需要上看，教育要從根本入手，在我國的教育理念中，幼兒的早期教育已經成為了我國教育的重點，我國的經濟發展與人才的培養具有密不可分的關系，人才的教育直接關系到我國未來的發展前景，人才的教育要從幼兒時期著手，重視幼兒綜合能力的教育，當前，國際教育教學部門對幼兒的早期教育方式都在積極的探索和發現，因此，在我國國內，幼兒學前教育也逐步走向正規化，作為我國首要教育重點將全面進行改革。在幼兒教育中，教育學者應當首先了解幼兒面對學前教育的心理和態度，并且根據幼兒的自身特點因材施教。幼兒對這個世界充滿了好奇，對于新鮮事物的學習能力也較成年人強，易于接受新鮮事物和能力，并且幼兒在性格上有較為明顯的可塑性，所以，具備良好的幼兒學前教育，對我國幼兒未來的發展是至關重要的。

　1我國現階段幼兒學前教育的現狀以及出現的問題

　當前，我國教育已經與國際接軌，在西方的各大國家普遍開始關注培養人才的教育模式，在教育教學的改革中，教育特別提到了幼兒學前教育教學是一切發展方向的根本，國家未來的繁榮昌盛全部掌握在幼兒未來的發展前途中。在我國，幼兒學前教育的正式施行是在20世紀末，但是，在當時我國的教育體系發展的不夠完善，從而導致在幼兒學前教育的發展中出現了諸多問題。

　1.1當前的教育相關學者對學前教育的重要性沒有被深入化：隨著時代的發展，人們對于精神享受的標準在不斷的提高，而相對應的，對于子女的在接受教育上的問題上逐漸開始重視，這也就涉及到了幼兒教育的根本和關鍵所在。這種重視的形成，對于我國開展幼兒學前教育具有極大的幫助。由于社會上的教育形式繁多，魚龍混雜，從而導致了部分家長在 對子 女學前教育的意識上出現了偏差，一味的注重課堂教學將學習成績看的很重要，重視孩子的理論學習能力同時，被家長忽略的不僅是孩子的興趣和 愛好 還有最重要的一點，就是幼兒早成長過程中的素質教育，早幼兒的成長過程中，對這個世界的任何一個角落都會充滿好奇的心理，在幼兒進入這個可塑性極強的成長階段，教師和家長要進行及時溝通，對孩子的行為品格養成良好的習慣，這樣才能夠在孩子未來的生活中引導其走向正確的人生道路。

　1.2在我國，幼兒的學前教育缺少系統的管理體系和教學保障：政府精簡政策的出臺，部分區域的教育相關部門對幼兒學前的教育教學的重要意識還沒有被深入的滲透。在這樣的教育背景中，幼兒學前教育不能被相關部門所重視，從而無法在實踐中得到有效的發展，更甚者，有些地區根本沒有開展幼兒學前教育工作，由于教育工作上的忽視，造成幼兒學前教育地區化，或是空白化，在當代發展形勢下，幼兒教育如果不能進行有效的提高，將對當地幼兒未來的發展造成嚴重的影響。

　2在幼兒學前教育發展上出現問題的解決對策

　根據時代的需要，教育對學生的教學要求也在日益嚴格，由此，社會對人才的要求也在逐漸進行改變。在新時代開啟的同時，教育相關學者意識到，教育要從根本著手，在教育的整體理念中，教育不僅要對幼兒在知識和實踐技能上進行相關的培養，并且，還要對幼兒的 創新思維 進行積極有效的開發，使幼兒在接受創新教育的過程中，鼓勵幼兒對事物進行大膽的想象，大膽的創造。這樣以來，幼兒在面對未來學習生活所出出現的困難時，能夠獨立尋找解決問題的方法，并且在未來的社會競爭中脫穎而出，從而使幼兒在教育中塑造完美的 言行舉止 。

　2.1教師在教學過程中應當適時將開發智力的教學模式運用到實際中：學前教育教學的開展能夠有效的豐富幼兒的生活和思想，這種教學 經驗 的誕生，有益于幼兒未來的生活和學習。在培養幼兒的語言的教學中，教師可以引導孩子接受正面教學，比如，?我愛祖國，我愛學習?等等，以貼近幼兒生活的形式進行教學，讓幼兒在對語言的學習中感悟情感。

　2.2在幼兒的成長階段培養良好的品行素質：在教育教學的方法上，教師能夠有效的將正確的道德品質灌輸于學生的思想中，在幼兒教育中，教師要根據幼兒的心理年齡的需要來進行教學設計，在幼兒的學前教學中不需要死板的課本和枯燥乏味的課堂，相反，生動有趣的 寓言 故事 卻能夠有效的打開幼兒的心扉，幼兒教師可以利用這一點，將寓言故事的情節作為教學的載體，對幼兒進行素質教育。在《守株待兔》的故事中，教師為幼兒講述以為農夫在田中干活，偶然間發現一只兔子撞死在了大樹上，于是，農夫美美的大餐了一頓，從此，農夫日夜守在樹旁希望能在等到兔子撞上大樹，從此荒廢了農耕。在教師繪聲繪色的對故事講解的過程中，教師要讓幼兒深切的明白，在生活或學習中成功沒有捷徑可走，只有自己動手才能豐衣足食。由此，在日常的生活中，教師可以根據這個道理對幼兒的生活習慣進行規范。

　3結束語

　綜上所述，在我國，幼兒學前教育的教學質量主要表現在，幼兒學前教育的過程和教育的水平兩大方面，所以，在幼兒早期教育教學中，教師應當適時的把握好在課堂教學中的每一個細節以及輔助指導的環節，在學前教學中，較比更高等教育的方式，更要將教學做到細致化，只有充分的將幼兒的實際情況與優質的教學進行完美的結合才能在實際教學中獲得理想的教學效果。與此同時，幼兒教師在教學的過程中，必須要將智慧與多變兩種具有矛盾性質的教學方式進行融合，才能對幼兒教學模式的優化起到良好的作用。在學前教育教學質量上，需要教師積累寶貴的實踐經驗以及創新的思想，綜合創造出生動有趣的教學課堂，從而使幼兒在學前課堂教學中更好的接受知識的傳授?？偠灾?，在幼兒學前教育教學的苦心研究中，所有教育工作者在不斷的為之而不斷的努力，為國家的未來創造出美好的明天。

　作者:黃江蓉 單位:重慶市黔江區實驗幼兒園

幼兒學前教育論文范文篇三：幼兒學前教育方法探討

　一、富有表現力的語言

　作為幼兒教師，必須具備豐富的表現力，用幽默風趣的語言、錯落有致的語調、夸張生動的表情和富有激情的肢體語言等來吸引幼兒的注意，引導幼兒進行游戲、學習的各種體驗。幼兒要進行課間活動，筆者通常采用歌曲、音樂操的形式引導。例如，課間操筆者會選用《健康操》的歌曲，筆者自己先跟著視頻學，學會以后，再慢慢教學生，動動胳膊動動腿，和學生邊跳邊唱。

　二、教學設備的有效利用

　教學并不局限于教師講課、學生聽講這一種方式，幼兒的教學尤其由此。在幼兒教學中，教師要把多媒體、鋼琴、七巧板、立體拼圖、跳繩、 跳棋 等各種各樣的教學設備利用起來，以此激發學生的學習興趣，多方面開發學生的潛能。筆者曾為學生組織過一次音樂跳繩。跳繩的規則不是筆者口述(因為太復雜，怕說起來學生難以理解，浪費時間)，而是用多媒體播放其他幼兒玩游戲的視頻，幼兒邊看筆者邊在旁邊講解。音樂跳繩需要找準音樂的重音，幼兒理解跳繩規則以后，筆者播放音樂。為了更方便地讓幼兒找準重音，筆者還在一旁放了一架小鼓，每到重音，就敲一下鼓，幫助幼兒分辨重音。

　三、互動游戲，小組配合

　幼兒時期是孩子自主能力、思維能力以及 人際交往 能力高速發展的時期。教師要展開各種活動、游戲和互動，來培養幼兒的這些能力。筆者經常為學生設置一些具有愉悅性和互動性的游戲，把幼兒分成小組互相比拼。小組成員配合默契，才能在比拼中獲勝。這種游戲既讓幼兒玩得開心，也能在玩樂中培養競爭意識、合作意識和交往能力，一舉多得。

　作者:安志霞 單位:內蒙古自治區鄂爾多斯市烏審旗無定河鎮無定河幼兒園

如何成為受幼兒園歡迎的高素質幼兒教師？ 800字議論文

教師—— 看起來是個很普通的職業，但是她卻是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是社會進步的中尖力量。 我認為：要當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反復去做的，很多話也是要不斷重復的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養成良好的生活、衛生習慣。我覺得在工作中，責任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現在日常的生活中。多關心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導他們。 其次是教師的專業素質。做一名幼兒教師，第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現在臉上，只要你留心觀察，就會發現孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子愛哭，有點兒愛嬌氣，要讓他學著堅強一點；有的孩子比較內向，不愛說話，要多引導他，幫他樹立信心，多鼓勵；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什

么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們在一起游戲、共同做一件事，來培養他們的團結合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學會調動孩子的積極性、求知欲，孩子都愛玩，對新鮮的事物都會產生好奇心，怎么能把要學的知識融入到游戲中，讓孩子又學了，又玩了，這是需要我們不懈努力的。第三步要學會和家長溝通。家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學活動會開展得更順利，孩子會進步的更快。如現在幼兒園普遍都在實施的：家園聯系手冊、家訪活動和親子活動，都是我們幼兒園和家長溝通的好方法。第四步是要有集體意識。獨木不成林，滴水不成冰。一個人的力量是有限的，我們幼兒園是一個大家庭，每個人都是其中一分子，只有大家團結一致，共同進步，才能把幼兒園建設好！ 最后是教師要具備良好的道德修養。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。德育是一個人的立足之本。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子的，如果教師說話不注意，孩子也會學，所以教師是孩子的榜樣，要時刻嚴格要求自己。 一名優秀的幼兒教師是有愛心、有思想、勇于實踐，敢于創新、善于思考的智能型教師，這也是新時代對幼兒教師的要求。我也會通過這個學習過程不斷積累經驗。

幼師素質教育論文

　隨著新課程改革的不斷深入和推進,素質教育的影響范圍越來越廣,幼兒教育作為基礎教育的基礎,引起人們廣泛關注,幼兒作為祖國的未來,其素質教育格外重要。下面是我為大家整理的幼師素質教育論文，供大家參考。

　幼師素質教育論文范文一：幼 師素質幼兒教育論文

　摘要：幼兒教育是我國社會教育的基礎，也是重要組成部分之一。它不僅僅關系著國家的未來發展，還關系到家庭的和睦以及人才的培養。

　關鍵詞：幼師素質;幼兒教育

　一、教師不良素質對幼兒教育的影響

　我們都知道：?良好的教師素質，尤其是情感情緒，對孩子們的健康成長起到了非常重要的作用。?然而，實踐中很多學校、老師未能對自身的心理障礙有所正確的審視與認知，而且在日常教學、生活中總是很容易地將不良心理以及行為習慣等，傳遞給孩子們，而后者因自身不成熟，很容易會接受老師傳遞給他們的信息，從而產生心理問題。比如，日常學習過程中，老師將懼怕情緒傳遞給了孩子們，并使他們形成類似的懼怕心理。有一則案例是這樣描述的：春天到了，有些年輕的老師帶孩子們在花園里觀察花朵，此時飛來一只小蟲，落在了老師的肩上，眼尖學生馬上對老師說：?老師。您肩上有只飛蟲!?這是如果老師馬上尖叫，并將蟲子抖落、踩死，則會對學生的心靈產生影響。幼兒對生命有一種與生俱來的喜愛、好奇，甚至會和小動物們做?游戲?，而老師的這一反應，無疑給孩子們心理上造成了一種沖擊：感覺飛蟲是很可怕的東西，從而失去觀察大自然的興趣，失去對有生命的東西的喜愛，甚至可能會演變成對昆蟲過敏性的心理障礙。久而久之，就會對老師失去信任。

　在日常的教學過程中，教師的言行、舉動會對孩子們產生很大的影響，尤其是示范作用非常的顯著。教師在幼兒的心里往往勝于自己的父母，他們善于模仿，但因他們辨別是非能力差，總是模仿老師的樣子做事，張口閉口就是?這是我們老師說的?或?我們老師就是這么做的?。有這樣一件事：一位教師習慣于在板書的時候把粉筆頂端的堅硬部分折斷，隨手扔在地上，動作干凈利落，自認為頗有風度。有一次，幾個小朋友隨手將吃過的東西丟在了地上，老師覺得非常的奇怪，于是便詢問這幾個小朋友，不料他們的回答是：?我們是跟你學的，全班小朋友都會啦!?這位教師大吃一驚，猛悟到自己不以為然的小事已經對幼兒產生了不良影響。由此可見，老師應當以身作則，注意自己的行為舉止、嚴于律己，這樣才能做孩子們的榜樣。

　二、幼兒教師素質養成的建議

　一方面，樹立幼兒教師正確的人生觀和價值觀。對于幼兒教師而言，選擇幼教這一行業，應當將其作為一生的職業來看待，應當樹立正確的人生觀和價值觀，為教育事業辛勤耕耘、無私奉獻。只有這樣，才能在平凡的崗位上做出不平凡的事業，教書育人、樂業敬業，才能?學而不厭，誨人不倦?。同時，還要具備團結合作的集體觀素質，教師在教育教學過程中，不可避免地會處理人際關系，因此需要以高尚的道德情操，處理好與集體、學生家長的人際關系。與其他各方面的人際關系，形成教育的合力，既有利于教育任務的完成，又能使教師個人保持愉快的心境。幼兒園的工作更加需要相互信賴的合作氣氛，創造相互理解、彼此信賴、互相支持的氛圍，因為幼兒園賴以生存、發展的空間和渠道是在合作中拓展的。同時，教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的合作言行潛移默化地影響幼兒，合作也是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可或缺的重要素質。所以，教師之間、教師與保育員之間是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。

　另一方面，注重幼兒教師能力素質培養。?教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想，成為教育幼兒的行家里手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件?。因此，幼兒教育實踐中，應當養成以下能力。

　觀察、了解孩子的能力。幼兒教育是一門藝術，只有在全面了解幼兒特點、實際情況基礎上，才能將這門藝術發揚光大。實踐中可以看到，因幼兒自身具有較差的控制力，而且情緒也很容易外露，內心、身體狀況通過表情和動作即可表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內心活動。如幼兒很重視教師對自己的評價，并在行動中不經意地表現出來。犯了錯誤，常常不自覺地望老師一眼;當值日生分蘋果，將小蘋果留給自己，大蘋果讓給小朋友時，常充滿希望地看看老師。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發展的恰當反應，那么教師就贏得了教育的主動權。

　教育監控能力。?幼兒教師對教育教學的監控能力主要表現在教師對組織教學活動的自我認知、調節與反思能力。?其主要表現在幼兒教育的準備、信息反饋以及評價和控制等環節。教育監控能力，實際上教師綜合素質的具體彰顯，教師對其教育過程的監控，同時也是教師運用專業知識、教育理念，重新審視教育實踐，分析、發現以及解決問題的一個過程。在此過程中，有助于教師明確問題解決，或者解決到哪一步，在此基礎上發現新的問題或提出新的假設，不斷反思在教育活動的過程中，把教育實踐提升到新的高度。因此，對自己的教育過程實行監控，是教師提高自己的專業素養，改進教育實踐的一種學習方式，是教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。

　三、結語

　幼兒教育是我國社會教育的基礎，也是重要組成部分之一。它不僅僅關系著國家的未來發展，還關系到家庭的和睦以及人才的培養。幼兒教育的發展主要依靠幼兒教師，?對兒童要恪盡我們的天職是我們根深蒂固的傳統之一。?因此，幼兒教師要不斷完善自身的各方面綜合素質，提升專業知識和教學水平，為幼兒教育事業做出應盡的貢獻和奉獻。

　參考文獻

　1、試論幼師音樂教育與素質教育賈志方安陽師范學院學報2001-06-30

　2、幼師數學素質教育設計楊維農福建師范大學2002-08-01

　幼師素質教育論文范文二：文學素養與幼師綜合素質培養

　摘要：幼師是不同于其他教師而言的特殊群體，幼兒教師的素質決定未來人才的素質，幼兒教師工作非常重要。所以幼兒教師必須把握好時代發展步伐，實時提高自身的業務素質，教育改革的關鍵要從幼師工作做起，教育發展的希望應從幼教事業開始。

　關鍵詞：文學素養;幼師;綜合素質培養

　一、提高幼兒教師整體素質的重要價值

　隨著社會經濟文化的發展，幼兒教育事業已經逐漸由傳統的重視教育屬性過度為以服務性教育為主要特征的學前教育階段。面對著新形勢賦予的時代要求，幼兒教師必須改變傳統的教學方式，以創新探索精神發展幼兒教育理念和教學方式改革，為促進幼兒教育事業發展探索新舉措、尋找新途徑，摒棄一切傳統教學觀念，構建符合當代幼兒教育綜合素質發展、提高的人文環境。因此，作為幼兒教師應當精于本行，在教育教學實踐中不斷地學習與總結，逐步提高文學素養，以此提高符合時代發展要求的思想文化水平。筆者認為，幼兒教師綜合素質水平提高策略應當著重表現在以下幾個方面：新世紀的幼兒教師還應具有一定的教育科研能力和自我進修能力。未來的幼兒教師不但要具備基本的學前教育教學實踐能力，而且還應具備一定基礎的幼兒教育理論知識，并且通過實踐向更高層次的教育科研能力和探索精神跨越。其中包括運用教育科學理論發現和解決幼兒教學實踐過程中出現的種種問題，進行調查研究，實施幼兒教育教學改革試驗，總結經驗，對其整體素養的提高具有巨大的推動作用。

　二、以文化素養為基礎強化自身能力

　目前的幼兒教師，許多都是學前教育專業的畢業生，在學校這些幼兒教師雖然接受過一些比較先進的專業理論知識。尤其是促進幼教事業發展的基礎學科知識，包括心理學、衛生學、教育學等，這些理論知識和音、體、美等知識心急如火相結合，必然有強大的精神動力。但總體來看，往往由于自身經驗不足，常常導致部分剛畢業的幼師不能把理論和實踐聯系起來。不善于用專業理論知識解決幼兒教育教學中出現的問題，使幼兒教學中遇見不同障礙。幼兒教師需要實時調整知識結構，在工作實踐中表現為對幼兒的一些提問把握不準，教師常常以模棱兩可的態度回答學生的問題，對幼兒錯誤的回答也不能及時糾正，無法關于基本正確的回答，尤其是涉及天文、地理、生物等專業領域的問題，更無從回答甚至束手無策，滿足不了科學教育的需要。有些教師也不善于用幼兒心理學、教育學的知識觀察幼兒，開展個別教育，也不善于通過觀察、測量、記錄分析幼兒的發展。注重實施人文環境影響下的評價性教育，對如何進行科學素養的教育也缺乏研究，方法簡單。也不能很好地發揮家庭、社區、幼兒園三結合的教育功能開展科學教育，不善于創造性應用誘導的方式啟發幼兒從小培養科學意識，使幼兒科學教育達不到理想的效果。

　三、結束語

　幼師是不同于其他教師而言的特殊群體，幼兒教師的素質決定未來人才的素質，幼兒教師工作非常重要。所以幼兒教師必須把握好時代發展步伐，實時提高自身的業務素質，教育改革的關鍵要從幼師工作做起，教育發展的希望應從幼教事業開始。教育行政主管部門應通過不同形式的培訓方式，有效提高幼兒教師的教育技能，立足于文學素養的基本要求，為教師提供展示能力的平臺，形成積極向上的工作氛圍，進一步優化調整激勵方式，達到良好教學效果，在幼兒園實施各種教育要素的整體優化，突出科學育人氛圍，強化文學素養的重要促進力量，使幼兒教師不斷提高自身綜合素質，有效服務于幼兒教學，逐步提高學前教育教學質量，讓幼兒在濃郁民族文化氛圍中健康快樂地成長。

　參考文獻

　1、幼師藝術體操教學與素質教育吳蘇秀體育科技1998-12-30

淺談幼兒教育論文范文3篇_幼兒教育的優秀論文

有做好幼兒 教育 ，才能使得幼兒朝著正確的方向成長。家庭、社會、幼兒園對幼兒的教育能夠步調一致，更有利于幼兒的健康發展。本文是我為大家整理的淺談幼兒教育論文 范文 ，歡迎閱讀!

淺談幼兒教育論文范文篇一

　一、讓教學生活化，用貼近生活的教學環境激發幼兒的學習興趣

　在這個過程中，幼兒學會了工具的使用、做飯的 方法 ，并發現、解決自己不理解的洗菜擇菜問題。在這樣的生活環境中，幼兒的生活 經驗 得到了發展，并進一步激發了幼兒的學習興趣，這也變成了幼兒互 相學 習的平臺。幼兒對新鮮的環境總是特別有興趣。我們可以為其創造出親切、溫馨如小家一般的氛圍，使其在這里的生活、學習能從心里感到安逸舒適。幼兒在如自己小家般的環境里，可以安心專注地活動，快樂地成長。

　二、在教學中重視幼兒生理和心理的健康發展

　健康的身體是 兒童 心理健康的生理基礎。要想使兒童的心理得到健全地發展，首先要使兒童有健康的軀體，而這些就需要我們的保護和鍛煉。比如規律的飲食和睡眠，適當的勞動和游戲，這些都是兒童生理健康的保證。身體健康了，還要注重幼兒的心理健康。心理健康的幼兒，智力發育正常、積極向上、情感豐富、性格開朗而又有自控能力、同別人友好相處、適應集體生活等。要想使幼兒的心理健康，教師要多站在幼兒的角度，了解他們內心的需要，為幼兒創造出一個能夠相互接納、信任、尊重、和諧的生活氛圍，并與他形成平等的亦師亦友的關系。因此，老師要放手讓幼兒獨立完成一些簡單的、力所能及的事情，讓他們能夠充分表現自己，并尊重他們的意見，讓他們在實踐中感受到自己的能力，看到自己的優點和長處，增強自信心，形成樂觀、積極向上的心態。

　三、在教學中培養幼兒?傾聽?的好習慣

　1.課間的小 故事 講解。由于幼兒對故事非常感興趣，并且特別喜歡展現自己，所以孩子們都特別地積極，每天都會認真地搜索有趣、好玩的小故事，以分享這些故事為樂趣。在孩子講述故事之前，我都會時時刻刻地強調我們要做一個有禮貌、知道尊重他人的小朋友，在聽故事時一定要保持安靜，做一個最文明的聽眾，而且每天都會給表現最好的孩子一個特別的獎勵。

　2.挑錯誤比賽。教師可以將學生分成小組，然后教師唱兒歌(要故意設置錯誤)讓學生聽，并找教師所唱兒歌的錯誤之處，找錯誤最多的小組獲勝。學生在聽的過程中都非常認真，漸漸養成了安靜傾聽的習慣經過這種方法的培養，使孩子懂得了傾聽的樂趣。從而無論是在課堂上還是在平時生活當中，小朋友都不會隨便插嘴和交頭接耳地說話，而是做一個會傾聽的文明人。

　四、通過數學教學培養幼兒的 邏輯思維 能力

　幼兒數學教育的目的是使小朋友經過數學的學習，感受生活中的數量關系和數學的重要性，培養他們的邏輯思維能力。幼兒數學學習最有效的方法就是親自操作。通過學生的親自動手操作和實踐，得出的相關結論在幼兒的腦海里會留下深刻的印象，然后教師在給予及時地補充和說明，知識便會扎實牢固地被幼兒所接收。而數學規律地 總結 和歸納，可以使孩子養成良好的復習和整理習慣，從而提升小朋友的邏輯思維能力。幼兒教育的成敗直接關系到孩子的未來發展，這也正是家長和社會對幼兒教育十分重視的原因。作為一名幼兒教育工作者，我們要在教學中不斷地改善和提升自己的教學方式方法，并用最適宜教育孩子的 教學方法 來培養他們養成良好的行為習慣。

淺談幼兒教育論文范文篇二

　摘要：改革開放以來，我國經濟飛速發展，人民的生活水平不斷提高。隨著經濟的發展，人們對教育問題愈來愈重視，尤其重視幼兒教育?，F在，世界各國都在研究探索幼兒教育的發展規律，我國也正在把中小學素質教育作為提高國民綜合素質的頭等大事提到日程上來。幼兒教育作為學前教育，是素質教育的重要組成部分，理應受到更多的重視。在長期的工作實踐中，我們對幼兒教育的規律進行了有益的探索，并從幼兒園這個角度，對適合我國國情的未來幼兒教育作了展望，探討了未來幼兒教育的發展趨勢。

　關鍵詞：幼兒教育　幼兒園　發展趨勢一、未來幼兒園的職能和工作形式不管是過去、現在還是將來，幼兒園的職能不外乎兩個：一個是教育職能，一個是服務職能。未來幼兒教育的工作方式上，將不再局限于課堂教學，以教師講解為主的教學形式將會在幼兒園消失，幼兒在園里的生活將更為自由歡快，所有的教育活動都將以游戲為主，因為游戲是幼兒最喜歡的方式，他們樂于從游戲中學習，幼兒園將給他們提供最大限度的自由和更多的選擇機會，他們可以選擇伙伴，不同年齡的幼兒之間也可以自由交往;幼兒可以自由選擇玩具，充足的玩具任他們選;他們可以選擇做任何一種游戲活動，愿意學什么就學什么，豐富多彩的內容吸引著他們，新鮮的形式刺激著他們，教師循循善誘引導、啟發他們，指引他們在正確的道路上發展進步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指向最強的創造力，幼兒園的教育將促進幼兒全面發展，健康成長。

　幼兒教師備課不能局限于寫到紙上，而應該從物質準備入手，以物質準備為主，從而實現讓幼兒親自動手，主動學習。要善于營造學習環境，比如把貼在墻壁靠下的地方，讓幼兒自己去看、去學。教師在教學活動中應注重布置活動室，創設游戲情景等。在幼兒園里，教師的要求都將是建議性質的，不強迫，對幼兒的指導是隨機進行的，就像遠足一樣，教師掌握方向，前進的路上大家一起走，幼兒是活動的主體，而教師的角色是朋友、玩伴。

　隨著社會的發展進步，對幼兒的思想教育也應有鮮明的時代特色。比如，經濟的發展和科技的高度發達使大量的機器取代了人的勞動，休閑的觀念也跟過去不同。幼兒教育也應該跟上時代的步伐，適應這些思想觀念的變化。

　二、未來幼兒教育的從業人員及管理未來幼兒教育的從業人員，仍然是包括幼兒園的領導班子、教師、保育員在內的所有工作人員。領導班子成員應該是精通幼兒教育的高級管理人才，有相應的專業知識和管理才能。業務領導應該是群眾公認的業務帶頭人，能夠領導和組織教學教研工作，井然有序、有條不紊地安排教育教學工作，從而來營造出一種奮發向上、研究探索的學術氣氛。幼兒教師應該是經過幼兒教育專業培訓的，能夠熟練掌握運用幼兒心理學和幼兒教育學知識和原理進行幼兒教育的專業人才。保育員應該是熟悉幼兒生活和活動特點，有相應專業知識和技能的專業人員，能夠保證幼兒生活和活動中的衛生、安全。所有幼兒教育的從業人員都應當充滿責任感和愛心，能夠把幼兒當作自己的孩子一樣關心和愛護，使幼兒在園里生活和學習充滿安全感、信任感。所有幼兒教育的從業人員都應該定期參加培訓，掌握最新的幼兒教育理論，把握最新的形勢，使幼兒教育在日新月異的信息時代始終緊跟時代步伐，使幼兒始終能夠受到新的信息、新的思想的熏陶。

　三、未來幼兒園的環境及投資體制未來的幼兒園，環境應該是優美的。從外觀上看，它應該是一座美麗的花園，使幼兒在里邊能夠感覺到賞心悅目，輕松愉快，從而得到美的啟迪和思想情操的陶冶;從內部設施上看，它還應當像一座科學的殿堂，它的設施是先進的、科學的，充滿了高科技的結晶，讓幼兒在這里生活充滿情趣，探索無窮;它更像一個溫暖的大家庭，班級界限不要太分明，讓孩子們像兄弟姐妹一樣團結友愛，互相幫助，其樂融融。

　未來社會經濟在高度發展，人們對教育問題尤其是幼兒教育高度重視，幼兒教育所需的資金應該不成為一個問題。國家將把幼兒教育作為全民義務教育的一部分，加大投入力度，幼兒教育的環境和條件將比現在有非常明顯的改善。社會對幼兒教育的投資力度也將會進一步加大。由于全社會對幼兒教育的普遍重視，將帶動相關產業的蓬勃發展，開發生產適合幼兒教育產品的企業將大量出現，大量高科技的幼兒教育產品大量涌現，使幼兒教育呈現出前所未有的豐富和繁榮景象，使幼兒教育和相關的產業互相促進，共同發展。

　四、幼兒園與家庭社會的關系在未來社會里，幼兒園將會更加密切與家庭、社會的聯系。為達到教育幼兒這一共同的目的，三者將在更大程度、更大范圍內協調起來。一方面，幼兒園的教育要延伸到家庭里社會上，需要家庭和社會各界的支持，另一方面，社會家庭也需要幼兒園的配合與服務。

　隨著幼兒教育地位的逐步提高，社會將在大范圍內營造教育幼兒的環境，完善關于幼兒的公益設施。如營建兒童公園、幼兒圖書館等。家庭、社會、幼兒園對幼兒的教育能夠步調一致，更有利于幼兒的健康發展。要達到這一點，作為幼教的主要陣地，幼兒園要主動承擔向全社會宣傳幼教知識的責任。通過文藝匯演、智力競賽等形式向社會展示教育成果。通過公開教學、媒體宣傳等形式，宣傳幼教理論和最新動態，指導家長科學育兒。

　可以毫不夸張地說，未來的幼兒教育關系到未來我國人才資源的狀況，關系到未來我國在世界上的位置。未來的幼兒教育是一個大課題?，F在，全社會都已經認識到教育特別是幼兒教育的重要性，但僅僅認識到位還很不夠，需要全社會有識之士、幼兒教育專家和工作者，積極行動起來，對我國未來的幼兒教育進行研究、探索，提出新的理論觀點，使我國未來的幼兒教育始終能夠跟上時代的步伐，走在世界的前列。

淺談幼兒教育論文范文篇三

　摘 要幼兒教育是一種基礎教育，在我國教育體制中屬于非常重要的一種，只有做好幼兒教育，才能使得幼兒朝著正確的方向成長。本文將從三個方向闡述幼兒教育應當注意的重點，以供參考。

　關鍵詞幼兒教育;培養;情感溝通

　前言

　幼兒教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，筆者經過多年幼教經驗，對此從如下幾方面對幼兒進行分析闡述。

　一、對幼兒進行獨立生活能力的培養

　目前，對大多數幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護、寵愛，生活技能基礎較差，這樣面對未來的職業家庭等方面都會出現困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓練計劃，包括針對幼兒的生活技能訓練，是幼教環節中必不可少的內容。這一點在初入園的幼兒身上表現最明顯。

　二、組織集體教育活動，即如何進行課堂教學

　同中小學一樣，幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動，既課堂教學，但我們的教育特點強調的是讓幼兒在游戲中學，自愿主動地學，要順應他們的認知規律，試想讓幼兒規規矩矩地坐好聽老師講課，既束縛了他們好動的天性，又不會達到預期的教學效果，所以這種方式不可取。在實踐工作中，我發現幼兒對音樂課的接受相對困難，一般的授課程序是：讓幼兒學會歌詞?教師范唱?幼兒學唱?熟悉后獨立演唱。整個過程顯得呆板，而孩子在演唱時也無精打采，拖著長音毫無美感可言。

　三、與幼兒進行情感溝通

　幼兒教育較特殊的一面也體現在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。孩子入園后，與教師交往的時間比同父母交往的時間還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，老師的一個眼神，一個動作，一句表揚的話都使孩子的心靈受到很大的觸動，所以我們對待孩子也應該像媽媽那樣耐心、細致、關懷備至。

　孩子在成長過程中，既會有愉快的創造，又會遇到各種挫折，即所謂?碰釘子?。心理學上認為它是?當個人從事有目的的活動受到障礙或干擾時所表現的情緒狀態?，挫折是不以人的意志為轉移的生活內容之一。如果在幼年時期缺乏積極的挫折教育，長大后一旦遇到高考落榜、招工無名等挫折時，就會爆發?人生危機??，F在，不少獨生子女的家長只重視孩子的學習成績、衣、食、住等，而忽視了孩子的獨立生活能力、吃苦耐勞和向困難挑戰精神，而這些?精神上的東西?，正是適應社會高速發展，培養跨世紀人才所必需的，也是孩子心理發展所需要的;因此我們要重視挫折教育。

　(一)真實感知細致引導，鍛煉孩子耐挫的個性

　孩子對挫折正確的認知和理解是挫折教育的關鍵，是我們進行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們對幼兒進行挫折教育時，可以為他們提供一些經歷挫折而后成功的影視作品，或者是家長、教師的親身經歷，甚至包括身邊的小朋友經過失敗而成功的小故事，幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步的認識，只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動接受新事物，承認并敢于面對挫折的信心。

　幼兒挫折教育其次要破除幼兒的依賴性。作為教育者應該給孩子面對現實的機會，讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎上的。孩子畢竟是孩子，他們會做錯事、說錯話，那不要緊，我們要告訴他們，人在小時候總會出現這樣那樣的錯誤，就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤，他們也會遭遇失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦?重要的是在遇到困難、失敗的時候要自己想辦法解決。這樣才能使孩子有足夠的能力去面對未來各種各樣的挑戰，去適應日新月異的時代的變遷。

　(二)創設情景提供機會，利用一些困難情境訓練幼兒

　幼兒的活動范圍有限，許多挫折是現實生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創設一些情景和機會，讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提高幼兒對挫折承受能力，我們可設置難度不等的情境，讓幼兒逐步經受磨煉，有目的地去培養幼兒的耐挫力。比如說遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強他們對惡劣環境的適應能力以及對待失敗、打擊的能力。

　游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰勝挫折的方法。在游戲時可設置一些障礙，讓幼兒自己解決。

　(三)樹立榜樣增強信心，樹立孩子必勝的信念

　幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子，樹立榜樣。另外，教師和家長也要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對困難，面對挑戰。

　(四)為幼兒創設與同伴交往的機會

　與同伴交往可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨煉中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位，而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另外，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。

　結束語

　幼兒個體素質的差異是客觀存在的，有些家長望子成龍心切，給孩子提出過高的要求，人為地設置陷阱，使孩子在壓力面前產生強烈的挫折感。如果孩子經常遭受這樣的挫折，孩子就會產生?無能?的感覺，感到事事失敗而喪失自信心。在實施挫折教育時，一定要把握好?度?，注意孩子在發展過程中，沒有挫折不行，挫折過多過大也不行。教育的作用在于引導孩子正視挫折，在遭受挫折時保持心理平衡，想辦法戰勝挫折，使身心得到健康發展。

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　幼師職業道德論文篇一

《當代幼師職業道德修養淺析》

摘 要近年來，幼師職業道德失范現象頻頻出現，其主要原因是幼師的職業道德修養缺失。通過分析其原因，并采取有效的解決途徑，有助于提高幼師的職業道德修養，提升幼師隊伍的綜合素質，推動我國學前教育的發展。

關鍵詞幼師;職業道德修養;培養途徑

中國有句話叫：一日為師終生為父。可見，教師在人的一生中何其重要。教師不僅是知識的傳播者，更是靈魂的塑造者，尤其是在人的啟蒙教育階段，幼師的一言一行都對幼兒具有啟蒙性、示范性。因此，幼師的職業道德修養不容忽視。

一、幼師職業道德失范

2012年10月24日，浙江省溫嶺市某幼兒園教師顏某強行拽住一名幼兒雙耳向上提起，該幼兒雙腳離地近20厘米，表情十分痛苦，而顏某面帶笑容，自得其樂，并用手機將其拍下，放進網絡。該照片一經發布，就遭到了輿論譴責，照片被網友大量轉發。網友還發現顏某的網絡空間中有近百張虐待幼兒的照片，照片中的幼兒有的被膠帶粘住嘴巴，有的被扔進垃圾桶，其行為令人發指。溫嶺市教育局得知此事后立即展開調查，并上報當地公安機關。據調查，顏某虐待幼兒的原因僅僅是為了好玩。目前，溫嶺市教育局已責令該幼兒園整改，顏某已被辭退。經溫嶺市城西派出所調查，顏某的行為已涉嫌尋釁滋事罪，被處以刑事拘留。①

事實上，顏某虐待幼兒的行為只是近年來幼師職業道德失范的表現之一。在當前的學前教育中，幼師的職業道德失范主要表現為：工作態度馬虎;缺乏責任感;行為偏激，辱罵甚至體罰幼兒。這些現象使我們不得不重新審視當前幼師職業道德修養的問題。

二、幼師職業道德失范的原因

1.幼師缺乏職業認識。?教師職業認識就是對教育事業偉大意義的深刻理解。? ②教師要充分地認識教育工作的本質、內容及意義，要深刻地理解教師職業道德的內容和依據，只有這樣，教師才能產生榮譽感、責任感和使命感，從內心深處熱愛教育事業，自覺克服教育工作中出現的困難，主動糾正自己的不良行為。當前，幼師職業道德失范現象頻頻出現，其根本原因就是幼師缺乏職業認識，他們不理解教育的本質、內容及意義，僅僅是把它作為謀生的工具，當工作中遇到矛盾和困難時，他們就消極應對。

2.幼師缺乏職業情感。?教師職業情感是教師根據職業道德觀念，在教育活動中形成的對自己的職業生活的喜好與崇敬的感情。? ③教師一旦具有了職業情感，就會以極大的熱情投入到教育事業中，積極地探求教育的真諦，對學生傾注更多的愛，把三尺講臺當作實現人生價值的舞臺。然而，一些幼師不僅對學前教育缺乏職業情感，甚至產生厭惡情緒。在他們看來，學前教育的工作是繁重的，收入是微薄的，這些就是他們缺乏職業情感的直接原因。因此，在工作中，他們就表現得草率馬虎，拈輕怕重。

3.幼師缺乏職業理想。?職業理想是人們對未來的向往和追求。教師職業理想就是他們在教學活動中為自己設立的預期目標。? ④職業理想是教師主動提高職業技能，自覺履行職業責任的動力，是教師從事教育事業的精神支柱。當前，一些幼師缺乏職業理想，他們沒有正確地認識學前教育的本質及意義，只看到了工作的辛苦和汗水，看不到工作的前途和未來，因此，他們缺乏工作熱情，工作態度消極，逃避工作中的困難和壓力。

三、幼師職業道德修養的途徑

1.正確認識學前教育。正確地認識和理解學前教育是幼師從事教育工作的前提。幼師應當全面而正確地認識學前教育，明確自己的職業身份定位。幼師擔負的是幼兒的保育和教育工作，照顧幼兒的飲食起居，培養幼兒的行為習慣是基本的工作。在此過程中，幼師要遵循幼兒的身心發展規律，開發幼兒的智力，促進其全面發展。因此，幼師的工作是艱苦的，責任是重大的。幼師必須明確自己的職業身份定位，只有這樣，才能更好地履行職責，承擔起教育賦予的使命。

2.提高師德境界。幼師不僅要有正確的職業認識，還要對自己的職業充滿熱愛之情，這是幼師首要的職業道德準則。在市場經濟飛速發展的今天，一些幼師十分注重個人利益，以追求名利為工作的目的。如果沒有利益的驅使，他們的工作態度就會變得散漫、敷衍，這是極不負責的表現。因而幼師應深入了解教育工作的意義，發現工作中的快樂，找到自己的人生價值，從而走出功利化傾向，發自內心地熱愛自己的事業，并以積極的姿態投入工作。

3.培養職業道德意志。幼師的工作看似簡單，其實非常繁重。幼師不僅要照顧好幼兒的日常生活，還要幫助幼兒形成良好的行為習慣，科學地設置課程，以開發智力，促進其全面發展。如果沒有堅強的職業道德意志，幼師將難以完成復雜的工作任務，難以應對工作中的各種矛盾、沖突。堅強的職業道德意志不僅是教育工作順利開展的保證，也是幼師實現職業理想的重要條件。所以，在實踐中，幼師要有意識地培養職業道德意志，遇到問題積極應對，百折不撓。

4.與時俱進，提高職業技能。具備高超的專業知識技能也是教師職業道德的一個重要內容。如果幼師不精通業務，缺乏專業知識技能，這便是誤人子弟。當今世界的發展日新月異，新知識、新技術不斷涌現，如果不及時更新知識，提高技術，教育工作將難以進行。幼師作為啟蒙之師，更應該重視學習的重要性，要積極參加各種培訓、進修，研究教育理論，探索教育規律，提高教學技能，使自己熟練專業，精通業務，這樣，幼師才能在教育事業中從容應對不斷發展的教育事業。

5.樹立遠大而高尚的職業理想。理想是基于現實，又高于現實的，教師的職業理想亦是如此。教師一旦樹立職業理想，不僅有利于為教育工作指明方向，更有利于促進教師實現人生價值。當教師面對工作困難時，職業理想是克服困難的精神支柱;當教師感到工作枯燥乏味時，職業理想是行動的精神動力。所以，幼師要重視職業理想的樹立，善于發現工作中的快樂，發現自身的價值，使自己全身心投入工作。

學前教育作為人的啟蒙教育，對于人一生的發展有深遠的影響。而幼師作為人的啟蒙之師，更需要提高職業道德修養，提升職業道德境界。幼師要愛崗敬業，忠于職守，為人師表，誨人不倦，積極投身教育事業，為國家的教育事業奉獻一生，真正做到傳道、授業、解惑，才能無愧于?人類靈魂的工程師?的殊榮。

參考文獻

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幼兒園教師評職稱發論文怎么寫

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淺議幼兒教師的游戲觀

摘要：針對目前我國幼兒園游戲存在功利化傾向的現狀,文章以美國、日本、瑞典為代表,舉例說明了國外幼兒教師的游戲觀。提出我國幼兒教師在組織游戲活動時,應重視游戲本身的價值,讓游戲成為兒童最有效的學習方式;教師自身應有"游戲化"的心態和積極游戲的行為。

一、樹立幼兒是游戲主人的觀念

游戲作為幼兒的一項基本活動，是一種有目的、有意識，通過模仿和想象，反映周圍現實生活的一種獨特的社會性活動，兒童社會行為的途徑之一。幼兒教師應樹立正確的游戲觀念。

法國著名思想家蒙山說過：“不應該把幼兒的游戲僅僅視為娛樂，而應看作是幼兒們最認真的行動。”大人每天去上班，其實，幼兒游戲的意義也如。游戲對幼兒的意義，一是通過游戲表達多種多樣的思想感情，二是運用游戲去試圖解決并駕馭生活中曾經遇到的和正面面臨的極其復雜的矛盾。成年人可以通過游戲明白幼兒是怎么看待世界和解決世界的。

但在幼兒教育過程中，幼兒教師由于對幼兒游戲的特點缺乏充分的認識，對于幼兒游戲，往往會以自己的制定標準去看待不同的幼兒，對他們游戲的不同水平缺乏真正的了解，出現一些“重輕失調”現象。

其實，在游戲中幼兒只是為玩而玩，他們有權利選擇在游戲中玩什么、怎樣玩、和誰玩等等，他們是游戲的主人因此，幼兒教師應根據幼兒游戲的特點和差異性，科學地指導幼兒游戲，要把幼兒當做主人，圍繞他們去展開各系列活動。

二、遵循幼兒園游戲活動原則

幼兒園以游戲為基本活動，適合幼兒的生理和心理特征。好動是幼兒的天性，長時間的呆坐不動或保持同一動作、姿勢會使幼兒感到疲勞和厭煩。而在游戲時，幼兒可以自由交換動作、姿勢，可以多次重復他感興趣的動作鍛煉，而且使中樞神經是同等機能狀態調整到最佳水平，從而避免厭煩和疲勞，感到舒適愉悅，促使身心健康。

幼兒老師要貫徹“以游戲為基本活動”的原則，必須正確理解“幼兒的基本活動”。所謂“幼兒的基本活動”包括兩層意思：第一，是指在一日生活中除滿足基本生存需要的活動之外發生次數和所占時間最多的活動;第二，是指對活動主體的生活與成長具有重要的影響的活動。

三、為幼兒游戲創造良好環境

(一)為幼兒游戲創造物質條件

幼兒對周圍的一切事物都感到好奇，因而好問、好探究，這是幼兒與生俱來的心理特征。幼兒教師要抓住幼兒這種心理，盡可能創造條件，為他們設置各種游戲活動。

首先，為幼兒提供足夠的游戲材料。在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發散性思維的發展。

其次，提供的游戲材料要不斷變化，以便創設的游戲環境具有可變性、新穎性，不斷地吸引幼兒，引起幼兒的游戲興趣。

游戲是幼兒的基本權利，我們應努力為幼兒創造游戲條件，鼓勵幼兒在游戲中運用多種感官，動手動腦，探究問題。并引導孩子用恰當的方式表達，與家長交流探究，幫助他開拓思路，更好的感知、創造。

(二)為幼兒游戲創造精神環境

精神環境主要是指環境中的人際關系。幼兒園的精神游戲環境主要包括幼兒與教師、幼兒與幼兒、教師與教師之間的關系，乃至幼兒園的園風、班風。幼兒園的精神環境雖是一種無形的環境。

幼兒精神環境對幼兒的發展，特別是幼兒情緒、社會性、個性品質的形成、發展具有十分重要的作用。只有為幼兒提供一個能使他們感到安全、溫暖、平等、自由，能鼓勵他們探索與創造的精神環境，幼兒才能活潑愉快、積極主動、充滿自信地生活和學習，獲得最佳的發展。

精神環境比物質環境的創設更為重要，其任務也更艱巨。和諧、愉悅的精神環境，是鼓勵幼兒與周圍人、事、物相互作用的前提;同樣，我們也不可忽視物質環境的創設，它與精神環境同樣重要，這兩者是相互聯系、相輔而成的，兩者缺一不可，最終的目的都是為了讓幼兒在游戲中玩的輕松、愉快，讓他們在一個民主、平等、和諧的開放性環境中健康成長。

四、在游戲中積極加以引導

(一)通過游戲引導幼兒的行為規范

教師應通過指導游戲，引導幼兒認識社會知識和行為規范，如游戲中自立行為的規范、與人交往的規范等等，并促使幼兒在游戲中反復實踐，逐步形成習慣，以內化為自身較穩定的行為特征，從而促進幼兒個性化社會性。

(二)通過游戲聚集幼兒正能量

幼兒游戲的內容具有一定的價值傾向性，幼兒教師需引導其向健康積極的方向發展，聚集正能量。這就是人們常常提到的，指導要注意“游戲的教育性”。幼兒游戲中可能出現負面影響的主題。如，一些幼兒在“娃娃家”模仿成人抽煙、喝酒、打麻將;一些幼兒在理發店學大人裝扮等。對此，幼兒教師應注意將幼兒的興趣加以引向積極引導。如，引導幼兒觀察家長在家活動、醫生如何為病人治療等，啟發、豐富其生活經驗，使他們學習模仿好的行為方式，產生正能量。

(三)通過游戲提高幼兒活動質量

幼兒教師還需通過引導，促進幼兒活動質量的提高，使游戲得以深入開展，并促使幼兒在游戲中身心不斷發展。

有的幼兒在游戲中會出現停頓、玩不下去或情節貧乏、主題單調的情況。如“娃娃家”成員不停切菜，僅僅滿足于簡單的重復性動作。幼兒教師應加以引導，促進其對生活的觀察，擴展其知識經驗，或是進一步指導幼兒的游戲技能，使游戲不斷深入。

總之，游戲是以孩子們為主體的意愿游戲。幼兒老師只有把目標記在心里，并掌握幼兒的一些規律性的東西來加以引導，這樣的游戲會更生動、更受歡迎、更有價值。幼兒教師在指導幼兒游戲活動，與幼兒進行互動時，要注意顧及到幼兒的想法，從而確定指導的方法，與他們進行互動的方式、節奏。幫助幼兒在游戲的過程中獲得更多的快樂，在游戲中發展他們的想象力，創造力以及人際交往的能力，給幼兒的想象提供一個自由的發揮、發展空間。讓幼兒能在自主選擇的游戲中，真正地快來起來。

[幼兒教師道德論文]幼兒教師論文

幼兒教師的職業道德是指幼兒教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念和行為規范的總和。然而我們該如何寫有關幼兒教師職業道德的論文呢?下面是我給大家推薦的幼兒教師道德論文，希望大家喜歡!

　幼兒教師道德論文篇一

　《幼兒教師職業道德探析》

　摘 要幼兒虐童事件的頻頻發生，引發了人們對幼兒教師職業道德的思考。本文對幼兒教師職業道德的內涵進行了界定，并分析了幼兒教師由于職業道德?缺失?對幼兒實施身體傷害事故所造成的危害，進一步分析了幼兒教師道德?缺失?的原因，并提出了解決對策，以期對幼兒教育相關工作者有所借鑒。

　關鍵詞幼兒教師;職業道德;虐童

　近年來，網絡上頻繁曝出幼兒園發生的各種虐童事件，幼兒教師職業的負面新聞不斷涌現，家長和社會對幼兒教師以及幼兒園的信任度大大縮減，使得本就不高的幼兒教師職業聲望一落千丈，社會對幼兒教師職業道德的關注被提到了前所未有的高度。大部分人在看到有關幼兒教師虐待兒童事件的報道后，大都是對幼兒教師進行抨擊，卻很少有人靜心思考：幼兒教師對兒童的傷害事件到底會產生哪些影響?到底是什么原因導致幼兒教師會做出這樣的行為?還給兒童一個安全的、歡樂的幼兒園生活，到底需要幼兒教育相關工作者做出哪些努力?本文將就以上三個問題進行研討，以期引起幼兒園管理者以及幼兒教師的思考。

　一、幼兒教師職業道德的內涵

　幼兒教師職業道德是幼兒教師在教育活動中必須履行的行為規范和道德準則，影響和制約著幼兒教育工作的成敗。幼兒教師的職業道德包括：幼兒教師對待幼兒教育事業的道德、對待幼兒的道德、對待幼兒教師集體的道德以及對待自己的道德。①本文所討論的幼兒教師職業道德，僅包括幼兒教師對待幼兒的道德。

　二、幼兒教師行為?失范?對幼兒造成的不良影響

　分析幼兒教師行為的?失范?對幼兒造成的不良影響，應當結合幼兒教師工作的特點進行。幼兒教師工作的對象是3-6歲的幼兒，這個階段的幼兒身心發展極不成熟，特別需要成人的照顧和引導。

　(一)幼兒的身體受到嚴重傷害

　幼兒時期，兒童的身體正處在生長發育的關鍵時期，兒童的骨骼發育尚未定型，關節的活動性較大，極易因為不正確的姿勢或者意外傷害造成骨骼的變形，?青枝骨折?和關節脫臼。兒童的皮膚細嫩，表皮角質較薄，皮膚保護功能較差，表皮、真皮的發育不完善，對刺激的反應不夠靈敏，容易造成皮膚損傷，一些幼兒教師用木棍毆打幼兒，逼迫兒童喝尿、用電熨斗燙傷幼兒等行為都對幼兒的身體造成嚴重的傷害。

　(二)幼兒道德價值觀混亂

　幼兒教師的教育對象是幼兒，幼兒身心發展水平較低，身體的各個器官尚未發育完成，辨別是非善惡的能力較差，且模仿性強，對于幼兒教師的行為尚缺乏正確的認識。幼兒教師在幼兒心中具有權威的地位，凡是幼兒教師做出的行為，幼兒都會認為是正確的。當幼兒教師當著其他幼兒的面做損害幼兒身心狀況的行為時，幼兒的價值觀就會發生混亂。例如，浙江溫嶺藍孔雀幼兒園，某幼兒教師雙手捏住幼兒的耳朵，將幼兒提起來;用透明膠布將幼兒的嘴巴封住;將不聽話的幼兒頭部插進垃圾桶等行為都是在其他幼兒在場的情況下進行的。幼兒在看到這些行為以后，極有可能會認為，凡是不聽話的都應該受到嚴厲處罰。因此，在以后處理問題的時候，幼兒也會傾向于采取暴力手段解決問題。

　相關研究顯示，經常受虐待與被忽視的經歷會使兒童在同伴交往中表現出更多的敵意、攻擊性和退縮行為。在青少年時期，這種逃避和退縮還可能使他們卷入違法犯罪的活動中。

　(三)幼兒社會適應困難

　相關研究指出，剛上學的幼兒如果暴露在家庭、教師暴力之中，就會在托兒所或幼兒園里經常生病，產生自閉心理，經受學習適應困難和人際交往困難，有些孩子甚至攻擊性特強，打人、咬人、不服從或好爭論，這些都顯示了他們的社會適應存在嚴重問題。可見，幼兒教師對兒童身體的虐待，對兒童社會適應性產生了極大的負面影響。

　(四)幼兒認知能力受到損害

　哈爾濱師范大學的研究者通過調查發現，受虐待兒童的社會信息加工存在缺陷，他們更多地將人物意圖歸因為敵意，學習中的生成反應能力低下，而受多種類型虐待的兒童更為嚴重。受虐兒童在閱讀、寫作、數學等學力測驗中的得分都顯著低于正常兒童，而且軀體虐待、性虐待、忽視等受虐子群在學力測試中的表現也顯著低下。

　三、幼兒教師職業道德缺失的原因分析

　造成幼兒教師職業道德缺失，虐童事件頻頻發生的原因因人而異，有的幼兒教師是因為對教師職業道德缺乏正確認識，有的幼兒教師僅僅是為了好玩，還有的幼兒教師是因為心情不好?追根究底，主要有以下原因：

　(一)幼兒教師職業準入門檻低

　《中華人民共和國教師法》和《幼兒教師專業標準》都明確指出，從事幼兒教師職業的人必須取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷。然而，由于中國傳統觀念總是將幼兒教師等同于保姆，很多人都認為幼兒教師就是?看孩子的?，不需要經過專門的培訓。筆者在農村調研時曾看到過一則幼兒教師招聘廣告內容為?招聘幼兒教師，高中以上學歷??？上攵?，以這樣的條件招聘到的幼兒教師，其必定是缺乏專業素養，沒有經過專門訓練的。此外，目前我國幼兒教師的培養機構除了師范大學以外，還有很多的幼兒師范?？茖W校和職業院校，這些學校的學生生源都是初中畢業，經過3年的專業學習后，到幼兒園工作時，其年齡還不到二十歲。這些新畢業的幼兒教師，其心智發展還極不成熟，讓他們照顧班級幾十個孩子的吃喝拉撒、游戲、教育，也使得他們力不從心。

　(二)幼兒教師職業缺乏有力的監管

　目前，由于幼兒教育尚未納入義務教育，幼兒教師職業大多數也還沒有納入到中小學教師編制系統中，且由于我國經濟體制的原因，優質公辦園少，私人和企業辦園多。雖然近年來國家已經加強了對幼兒園的管理，但是一些尚未注冊的幼兒園和一些不符合條件的幼兒園依然大量存在。這些幼兒園往往缺乏完善的管理體制，缺少對幼兒教師職業道德的關注。對于一些幼兒教師出現的傷害幼兒身體事件，沒有在第一時間掌握，以致不能及時阻止幼兒傷害事件的發生。例如，近日曝光的長春某幼兒園教師故意拉開幼兒的凳子，導致幼兒多次摔倒在地;幼兒教師對幼兒拖拽等行為都是家長發現幼兒受傷后到幼兒園調取監控錄像發現的。這些私人幼兒園往往都在每個教室安裝了監控，但是這些監控園長從來不看，才導致教師屢次做出傷害幼兒的行為。如果幼兒園領導和相關部門能經常查看班級監控，相信這樣的幼兒傷害事件肯定能減少。

　(三)幼兒教師缺乏職業道德相關教育

　《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條明確規定，教師品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，情節嚴重者將構成犯罪，依法追究刑事責任?！队變航處煂I標準》中專業理念與師德一項也明確提出，?幼兒教師應尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒?。然而，我們很多的幼兒教師由于其不是師范專業畢業，很多人并不了解教師法和專業標準中對幼兒教師的要求。例如，浙江溫嶺的某幼兒教師多次將對兒童實施虐待的上傳到網絡炫耀。這是典型的缺乏幼兒教師職業道德的例子。

　(四)幼兒教師工作強度大，工作滿意度低

　幼兒教師每天從早上7：30幼兒入園開始，到下午4：30幼兒離園，都處于高度緊張的工作狀態中。因為任何一名幼兒出現身體傷害事故，教師都需要擔負責任。3-6歲的兒童天性活潑好動，缺乏自我控制能力，常常因為教師一時的照顧不到，就出現磕碰現象。所以，很多幼兒教師都反應在工作的時候，精神高度緊張。此外，幼兒教師不僅要負責幼兒的安全，還要照顧幼兒的吃喝拉撒睡，要組織幼兒進行游戲活動，教學活動。一些幼兒園還經常組織各種教學研討活動，公開課展示活動，家長開放日活動;有的幼兒園還要求教師每天寫 教學反思 、觀察記錄?這些繁重的工作常常讓幼兒教師感覺到喘不過氣。與繁重的工作任務形成鮮明對比的是，幼兒教師的職業聲望低，工資待遇低，因此，也造成了很多幼兒教師的職業滿意度低，職業倦怠感強烈。當教師產生職業倦怠時，他們對待幼兒的不當行為，就會更多的表現出?失范?行為。

　四、提高幼兒教師職業道德的建議

　(一)提高幼兒教師準入門檻，嚴把?入口?關

　針對幼兒教師入職門檻低的現狀，筆者建議提高幼兒教師準入門檻，嚴把?入口?關。雖然目前我國教育體制中，幼兒師范?？茖W校、職業技術學校和師范大學一樣承擔著培養幼兒教師的職責。但是，用人單位普遍反應，幼兒師范?？茖W校畢業的學生由于年齡小，在入職之后需要花費大量的時間進行入職培訓。且這些年輕的幼兒教師職業道德素養缺乏，需要加強在學校期間的職業道德教育。另外，對于非幼兒教育專業畢業的學生，在入職之前也應當通過相應的幼兒教師職業道德測試，方可入職。

　(二)加強幼兒園監管力度，嚴把?監督?關

　針對幼兒園管理缺失導致的幼兒教師職業道德低下問題，筆者建議加強幼兒園和相關部門的監管力度，嚴把?監督?關。幼兒園應當在教師入職以后，經常組織幼兒教師職業道德方面的培訓和研討。幼兒園領導要時常觀察教師，找教師談話。例如，某幼兒園園長提到的，每天早上她都會站在幼兒園門口看教師接待小朋友的情景。在這個過程中，園長會仔細觀察每一位教師的精神狀態。一旦發現教師的情緒或精神有情況，立即單獨找該教師談心，以避免教師因為情緒不佳，做出?失范?行為。同時，對于有監控的幼兒園，園長還應當經常觀察教室里面的監控，一旦發現教師行為?失范?，應當立即制止。屢教不改的教師，應當立即解聘。

　(三)加強幼兒教師職業道德教育，嚴把?教育?關

　無論是新入職的教師還是已經入職的教師，幼兒園都應當經常對教師進行職業道德相關教育。對于幼兒教師職業道德的加強，可以用發生在本園教師身上的優秀事跡感染大家;也可以利用社會上報道的一些負面新聞激發幼兒教師的道德情感。對于幼兒教師已經做出的不當行為，幼兒園領導要及時教育，以盡可能減少對幼兒的傷害。

　(四)減輕幼兒教師工作壓力，提升職業幸福感

　與幼兒教師入職門檻低相對應的另一個現象是：幼兒教師職業流動性大。面對強大的工作壓力，較低的工資待遇和社會聲望，很多幼兒教師都產生了職業的倦怠感。因此，筆者建議幼兒園領導應當盡量減少幼兒教師不必要的工作任務，讓幼兒教師體會到更多的工作樂趣。同時，希望政府和相關部門能夠切實提高幼兒教師的工資待遇，幫助幼兒教師尋找到職業幸福感。幼兒教師自身也應當正確看待自己的職業，以幼兒教師職業為榮，增強職業幸福感。只有對職業抱持一種熱愛的態度，幼兒教師才能真正地熱愛幼兒。

　注釋：

?、倮钌m.學前教育學[M].華東師范大學出版社，2012(2).

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